Главная » Организация работы

Организация работы

Организационно-функциональная структура МК г. Абакана.

Организационно-функциональная структура ГМК построена на оптимальном разграничении сфер компетенции персонально с учётом квалификации и опыта методистов по смешанному типу: по направлениям деятельности и по образовательным сферам. Такая структура имеет большое число горизонтальных связей.
Каждый методист формирует систему работы по своему направлению деятельности, тесно взаимодействуя с коллегами.
Совет Методического кабинета является совещательным органом управления, в него входят заведующая и 6 методистов. Советом кабинета вырабатывается стратегия деятельности методической службы, разрабатываются основополагающие документы (положения, нормативные акты), обсуждается план работы.
Большую роль в методической работе играют руководители городских методических объединений, Творческих Центров и творческих мастерских, проблемных групп, но они не являются штатными работниками Методического кабинета, и свою работу ведут на общественных началах.

Модель взаимодействия Методического кабинета с учреждениями муниципальной системы.

ГУО ––– Городское управление образования (управление, обмен информацией)
ГУЗ ––– Городское управление здравоохранения (обучение специалистов профилактике заболеваний ребёнка)
УКМИС ––– Управление культуры, молодёжи и спорта (совместные профессиональные мероприятия)
ЦБС ––– Центральная библиотечная система (взаимодействие библиотекарей)
АДМ ––– Абаканский дворец молодёжи (массовые профессиональные предприятия)
СМИ ––– средства массовой информации (освещение деятельности ОУ)
ЦПС ––– Центр планирования семьи (обучение учителей методике ведения курсов ЗОЖ)
ЧП ––– частные предприятия, частные предприниматели (спонсорская помощь)

Основные направления деятельности Методического кабинета г. Абакана.

Реализация приоритетных направлений развития российского образования требует от учителя умения обновлять содержание своей деятельности посредством критического её осмысления, постоянного совершенствования, творческого применения достижений науки и педагогического опыта. В связи с этим меняются функции методических служб, обеспечивающих деятельность учителя, модернизируются подходы к организации методической работы на всех уровнях.
Важным условием успешности работы Методического кабинета г. Абакана стало четкое выделение основных направлений его деятельности.
Прежде всего, необходимо определить модель муниципальной методической службы, содержание её деятельности в современных условиях, обеспечить эффективность функционирования, организовать взаимодействие с образовательными учреждениями. Следовательно, организационно-методическая деятельность остается основным направлением работы Методического кабинета.
В г. Абакане сложилась многоуровневая и многофункциональная модель методической службы.
Это организация деятельности, как традиционных методических объединений, так и Школ, профессиональных клубов, Творческих Центров и т.п. Для обеспечения дифференцированного подхода в работе с педагогическими кадрами за последние два года создано много профессиональных объединений, которые решают актуальные проблемы образования, разрабатывают педагогические проекты, осваивают различные аспекты педагогической деятельности и т.п.
Опыт организации методической работы и её итоги будут представлены на городской Методической конференции.